Habilidades
- EF15LP10: Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.
- EF35LP01: Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.
- EF35LP15: Opinar e defender ponto de vista sobre tema polêmico relacionado a situações vivenciadas na escola e/ou na comunidade, utilizando registro formal e estrutura adequada à argumentação, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
- EF35LP21: Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas e autores.
- EF35LP26: Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas ficcionais que apresentem cenários e personagens, observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto.
Recursos obrigatórios para o professor
Leitura: Livro do Professor, páginas 23, 24 e 42
Plataforma: Materiais extras – Atividades Complementares Def Auditiva
1) Retomada
Retomar as ideias principais do livro (trecho lido).
Sugestão: Pedir que alguns alunos exponham a sequência do texto lido na aula anterior (parte da história) através da apresentação de 5 frases produzidas e faladas por eles.
2) Leitura individualizada
Leitura individualizada das páginas 16 a 28.
3) Roda de conversa
Realizar uma conversa junto aos alunos considerando a Estratégia 3 do Livro do Professor, página 42.
4) Atividades
Finalizar a folha de atividades complementares (Exercícios 5 a 8).
5) Avaliação
As rubricas de avaliação para as habilidades da BNCC presentes nessa sequência didática seguem critérios específicos, descritivos e claros que ajudam a mensurar o desempenho dos alunos em relação a cada habilidade. As rubricas são simples de aplicar e compreensíveis para toda a comunidade escolar, permitindo um feedback construtivo e objetivo. Elas oferecem uma base sólida para a avaliação das habilidades propostas pela BNCC presentes nessa sequência didática e tornam a avaliação mais objetiva e permite que os alunos entendam onde podem melhorar.
EF15LP10: Escutar com atenção, formulando perguntas pertinentes
| Critérios | Plenamente Desenvolvido | Suficientemente Desenvolvido | Parcialmente Desenvolvido | Não Desenvolvido |
| Escuta atenta | Demonstra escuta ativa, sem interrupções, compreendendo o conteúdo e contexto. | Escuta atentamente, mas pode se distrair ocasionalmente. | Escuta de forma dispersa, dificultando a compreensão do conteúdo. | Não escuta atentamente ou se distrai constantemente. |
| Formulação de perguntas | Formula perguntas profundas e relevantes, ampliando a discussão. | Formula perguntas pertinentes, mas não tão aprofundadas. | Formula perguntas simples ou sem relação com o tema. | Não formula perguntas ou faz perguntas irrelevantes |
EF35LP01: Ler e compreender textos curtos com autonomia e fluência
| Critérios | Plenamente Desenvolvido | Suficientemente Desenvolvido | Parcialmente Desenvolvido | Não Desenvolvido |
| Autonomia e fluência | Lê com total autonomia e fluência, sem interrupções ou hesitações. | Lê com boa autonomia e fluência, com pequenas hesitações. | Lê com algumas dificuldades de fluência e autonomia. | Lê com muitas hesitações, dificuldade de fluência e autonomia. |
| Compreensão do texto | Demonstra compreensão completa e precisa do texto. | Demonstra boa compreensão, mas com pequenas lacunas. | Demonstra compreensão básica, com algumas confusões. | Não compreende o texto ou interpreta de forma incorreta. |
EF35LP15: Opinar e defender ponto de vista sobre tema polêmico
| Critérios | Plenamente Desenvolvido | Suficientemente Desenvolvido | Parcialmente Desenvolvido | Não Desenvolvido |
| Argumentação | Apresenta argumentos sólidos e bem estruturados para defender seu ponto de vista. | Apresenta argumentos adequados, mas de forma menos clara ou estruturada. | Apresenta argumentos superficiais ou fracos. | Não apresenta argumentos ou a argumentação é incoerente. |
| Estrutura e formalidade | Utiliza uma estrutura formal e adequada, respeitando as normas de redação. | Utiliza estrutura formal, mas com algumas falhas na organização. | Utiliza estrutura e formalidade inadequadas, dificultando a compreensão. | Não utiliza estrutura formal ou adequada à argumentação. |
EF35LP21: Ler e compreender textos literários de diferentes gêneros
| Critérios | Plenamente Desenvolvido | Suficientemente Desenvolvido | Parcialmente Desenvolvido | Não Desenvolvido |
| Compreensão e apreciação do gênero | Demonstra compreensão profunda e apreciação pelos diferentes gêneros literários. | Demonstra boa compreensão e apreciação, mas com alguma superficialidade. | Demonstra compreensão básica, com algumas falhas na interpretação. | Não compreende ou não aprecia os gêneros literários lidos. |
| Escolha de gêneros e autores | Estabelece preferências claras e justificadas por gêneros, temas e autores. | Estabelece preferências, mas com pouca justificação. | Não tem preferências claras ou justifica mal suas escolhas. | Não demonstra preferências por gêneros, temas ou autores. |
EF35LP26: Ler e compreender narrativas ficcionais
| Critérios | Plenamente Desenvolvido | Suficientemente Desenvolvido | Parcialmente Desenvolvido | Não Desenvolvido |
| Compreensão da estrutura narrativa | Compreende plenamente a estrutura narrativa, identificando enredo, tempo, espaço e personagens. | Compreende a maioria dos elementos da estrutura narrativa, mas com algumas lacunas. | Compreende parcialmente os elementos da estrutura narrativa. | Não compreende os elementos básicos da estrutura narrativa. |
| Análise dos personagens | Analisa os personagens em profundidade, incluindo suas ações e motivações. | Analisa a maioria dos personagens, com algumas limitações na compreensão de suas ações. | Analisa superficialmente os personagens. | Não analisa os personagens. |
| Identificação do discurso | Identifica com clareza o discurso direto e indireto na narrativa. | Identifica o discurso com algumas incertezas. | Identifica parcialmente os tipos de discurso, com confusão frequente. | Não identifica o discurso direto e indireto. |