Habilidades
- EF69LP21: Posicionar-se em relação a conteúdos veiculados em práticas não institucionalizadas de participação social, sobretudo àquelas vinculadas a manifestações artísticas, produções culturais, intervenções urbanas e práticas próprias das culturas juvenis que pretendam denunciar, expor uma problemática ou “convocar” para uma reflexão/ação, relacionando esse texto/produção com seu contexto de produção e relacionando as partes e semioses presentes para a construção de sentidos.
- EF69LP44: Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e de diferentes visões de mundo, em textos literários, reconhecendo nesses textos formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades, sociedades e culturas e considerando a autoria e o contexto social e histórico de sua produção.
1) Retomando
Retomada da aula anterior, sugerindo a participação de alguns alunos ao socializarem com toda a turma suas anotações referentes ao livro Juntos, a caminhada fica mais fácil.
2) Socialização
Propor, junto ao professor de Educação Física, uma atividade para incentivar a inclusão através de jogos adaptados.
* Escolha um jogo que pode ser adaptado (vôlei sentado ou basquete em cadeira de rodas). Depois, explique as regras aos estudantes e divida-os em equipes. Realize o jogo.
3) Conversa Dirigida
Após o jogo, promova uma conversa com os estudantes sobre a experiência e como se sentiram jogando de forma inclusiva. Sugira que registrem esses sentimentos em frases. Depois, transforme essa atividade em um mural de sentimentos completando a frase: Quando joguei vôlei sentado, eu…”
É importante ressaltar aqui que o que está sendo experienciado não é o que o aluno mais gosta (se o jogo adaptado ou o jogo original), mas sim o momento para se perceber como o outro se sente quando oportunizada a participação nas atividades do grupo maior.
4) Avaliação
As rubricas de avaliação para as habilidades da BNCC presentes nessa sequência didática seguem critérios específicos, descritivos e claros que ajudam a mensurar o desempenho dos alunos em relação a cada habilidade. As rubricas são simples de aplicar e compreensíveis para toda a comunidade escolar, permitindo um feedback construtivo e objetivo. Elas oferecem uma base sólida para a avaliação das habilidades propostas pela BNCC presentes nessa sequência didática e tornam a avaliação mais objetiva e permite que os alunos entendam onde podem melhorar.
EF69LP21: Posicionar-se sobre produções culturais e sociais
| Critérios | Plenamente Desenvolvido | Suficientemente Desenvolvido | Parcialmente Desenvolvido | Não Desenvolvido |
| Posicionamento crítico | Posiciona-se de forma crítica e fundamentada, relacionando o conteúdo com seu contexto de produção. | Posiciona-se de forma coerente, mas com fundamentação limitada. | Posiciona-se de forma superficial, sem consideração pelo contexto. | Não se posiciona ou apresenta posicionamentos incoerentes. |
| Relacionamento entre partes | Relaciona eficientemente as partes e semioses da produção, construindo sentidos complexos. | Relaciona as partes e semioses, mas de maneira básica. | Relaciona parcialmente as partes, com interpretações incompletas. | Não relaciona as partes ou faz interpretações incoerentes. |
EF69LP44: Inferir valores e diferentes visões de mundo em textos literários
| Critérios | Plenamente Desenvolvido | Suficientemente Desenvolvido | Parcialmente Desenvolvido | Não Desenvolvido |
| Identificação de valores | Reconhece com profundidade valores sociais, culturais e humanos nos textos literários. | Reconhece valores sociais, culturais e humanos, mas sem detalhamento profundo. | Reconhece valores de forma superficial, sem explorar conexões mais amplas. | Não reconhece valores ou faz interpretações equivocadas. |
| Análise de visões de mundo | Analisa diferentes visões de mundo com clareza e relaciona com o contexto histórico/social. | Analisa visões de mundo de forma genérica, com conexões limitadas ao contexto. | Analisa visões de forma superficial, sem explorar a relação com o contexto histórico. | Não analisa ou apresenta interpretações inconsistentes. |