Habilidades
- EF69LP13: Engajar-se e contribuir com a busca de conclusões comuns relativas a problemas, temas ou questões polêmicas de interesse da turma e/ou de relevância social.
- EF69LP15: Apresentar argumentos e contra-argumentos coerentes, respeitando os turnos de fala, na participação em discussões sobre temas controversos e/ou polêmicos.
- EF69LP44: Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e de diferentes visões de mundo, em textos literários, reconhecendo nesses textos formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades, sociedades e culturas e considerando a autoria e o contexto social e histórico de sua produção.
- EF69LP46: Participar de práticas de compartilhamento de leitura/recepção de obras literárias/manifestações artísticas, como rodas de leitura, clubes de leitura, eventos de contação de histórias, de leituras dramáticas, de apresentações teatrais, musicais e de filmes, cineclubes, festivais de vídeo, saraus, slams, canais de booktubers, redes sociais temáticas (de leitores, de cinéfilos, de música etc.), dentre outros, tecendo, quando possível, comentários de ordem estética e afetiva.
- EF69LP49: Mostrar-se interessado e envolvido pela leitura de livros de literatura e por outras produções culturais do campo e receptivo a textos que rompam com seu universo de expectativas, que representem um desafio em relação às suas possibilidades atuais e suas experiências anteriores de leitura, apoiando-se nas marcas linguísticas, em seu conhecimento sobre os gêneros e a temática e nas orientações dadas pelo professor.
1) Leitura da obra
Leitura da obra – individualizada ou compartilhada.
Sugestão: usar o livro digital na plataforma da coleção.
2) Roda de conversa
Iniciar discussão sobre os pontos trazidos pelos estudantes após leitura e continuar com as seguintes orientações:
- Esse livro retrata a realidade de …
- O que mais gostei foi …
- A proposta de mudança que o livro sugere é …
- Esse livro mudou a maneira que eu pensava sobre …
3) Registro
Após a roda de conversa, proponha que os estudantes registrem seus pensamentos sobre o que foi discutido.
Professor, essa atividade pode ser transformada num “Painel de Reflexões”, através da exposição do que os estudantes trouxerem sobre as aprendizagens após a leitura do livro Alerta Vermelha! Precisamos nos comunicar!
4) Avaliação
As rubricas de avaliação para as habilidades da BNCC presentes nessa sequência didática seguem critérios específicos, descritivos e claros que ajudam a mensurar o desempenho dos alunos em relação a cada habilidade. As rubricas são simples de aplicar e compreensíveis para toda a comunidade escolar, permitindo um feedback construtivo e objetivo. Elas oferecem uma base sólida para a avaliação das habilidades propostas pela BNCC presentes nessa sequência didática e tornam a avaliação mais objetiva e permite que os alunos entendam onde podem melhorar.
EF69LP13: Engajar-se em discussões e contribuir para conclusões comuns
| Critérios | Plenamente Desenvolvido | Suficientemente Desenvolvido | Parcialmente Desenvolvido | Não Desenvolvido |
| Engajamento em discussões | Participa ativamente, com argumentos coerentes e contribui efetivamente para soluções coletivas. | Participa regularmente, com contribuições relevantes, mas nem sempre aprofundadas. | Participa de forma limitada, com contribuições pouco significativas. | Não participa ou apresenta contribuições irrelevantes. |
| Busca de conclusões comuns | Demonstra grande capacidade de síntese e colabora para conclusões consistentes. | Contribui para a síntese, mas de forma limitada. | Dificulta a busca de conclusões por não sintetizar as ideias discutidas. | Não colabora ou impede a busca de conclusões comuns. |
EF69LP15: Apresentar argumentos e contra-argumentos coerentes em discussões
| Critérios | Plenamente Desenvolvido | Suficientemente Desenvolvido | Parcialmente Desenvolvido | Não Desenvolvido |
| Qualidade dos argumentos | Apresenta argumentos e contra-argumentos coerentes, bem fundamentados e relevantes ao tema. | Apresenta argumentos coerentes, mas nem sempre bem fundamentados. | Apresenta argumentos superficiais ou pouco coerentes. | Não apresenta argumentos ou os apresenta de forma incoerente. |
| Respeito aos turnos de fala | Respeita completamente os turnos de fala, contribuindo para a organização da discussão. | Respeita os turnos de fala na maior parte do tempo, com algumas interrupções. | Respeita parcialmente os turnos de fala, com interrupções frequentes. | Não respeita os turnos de fala, dificultando a discussão. |
EF69LP44: Inferir valores e diferentes visões de mundo em textos literários
| Critérios | Plenamente Desenvolvido | Suficientemente Desenvolvido | Parcialmente Desenvolvido | Não Desenvolvido |
| Identificação de valores | Reconhece com profundidade valores sociais, culturais e humanos nos textos literários. | Reconhece valores sociais, culturais e humanos, mas sem detalhamento profundo. | Reconhece valores de forma superficial, sem explorar conexões mais amplas. | Não reconhece valores ou faz interpretações equivocadas. |
| Análise de visões de mundo | Analisa diferentes visões de mundo com clareza e relaciona com o contexto histórico/social. | Analisa visões de mundo de forma genérica, com conexões limitadas ao contexto. | Analisa visões de forma superficial, sem explorar a relação com o contexto histórico. | Não analisa ou apresenta interpretações inconsistentes. |
EF69LP46: Participar de práticas de compartilhamento de leitura
| Critérios | Plenamente Desenvolvido | Suficientemente Desenvolvido | Parcialmente Desenvolvido | Não Desenvolvido |
| Engajamento em atividades | Participa ativamente de atividades de compartilhamento, contribuindo com comentários estéticos e afetivos. | Participa das atividades, com contribuições relevantes, mas sem aprofundamento crítico. | Participa de forma limitada, com contribuições pouco significativas. | Não participa ou apresenta contribuições irrelevantes. |
| Comentários críticos e afetivos | Elabora comentários críticos e afetivos fundamentados em experiências de leitura e apreciação estética. | Elabora comentários gerais, com fundamentação limitada. | Apresenta comentários superficiais ou inconsistentes. | Não elabora comentários ou apresenta julgamentos incoerentes. |
EF69LP49: Mostrar envolvimento com a leitura e produções culturais
| Critérios | Plenamente Desenvolvido | Suficientemente Desenvolvido | Parcialmente Desenvolvido | Não Desenvolvido |
| Interesse e envolvimento | Demonstra grande interesse por leituras desafiadoras e por produções culturais diversas. | Demonstra interesse por leituras e produções culturais, mas sem explorar desafios. | Demonstra interesse limitado, restringindo-se a leituras ou produções conhecidas. | Não demonstra interesse ou evita desafios na leitura. |
| Aprofundamento na leitura | Analisa leituras e produções culturais de forma aprofundada, considerando aspectos estéticos, temáticos e contextuais, conectando-os com outros textos. | Analisa leituras de forma geral, identificando aspectos principais, mas sem relacionar com profundidade com outros textos ou contextos. | Apresenta análises superficiais, limitando-se a descrever aspectos básicos, sem explorar conexões mais amplas ou aprofundar a interpretação. | Não realiza análises ou apresenta interpretações desconectadas do texto e de suas características. |