Habilidades
- EI03EO01: Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
- EI03EO04: Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
- EI03CG04: Adotar hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação, conforto e aparência.
- EI03CG05: Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
- EI03ET01: Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
- EI03ET05: Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.
Recursos obrigatórios para o professor
Leitura: Livro literário Alerta Vermelho! Precisamos nos comunicar- leitura a partir da página 05 e 06.
Plataforma: Audiolivro (até 4 minutos e 27 segundos).
1) Reconectando
Inicie o processo relembrando as atividades vivenciadas na Vivência 1. Retome a investigação realizada junto às famílias, relembre o jogo “Telefone sem fio sensorial” e a experiência de assistir a um conteúdo em outra língua.
2) Leitura coletiva
Antes de ouvir o audiolivro disponível na plataforma, solicitamos que você, professor, leia o livro “Alerta Vermelho! Precisamos nos comunicar!” até a página 07, antes mesmo de levá-lo às crianças. Em seguida, faça a escuta do audiolivro até o minuto indicado (4min27s).
Após a escuta, pergunte às crianças se compreenderam o significado da expressão “Alerta Vermelho” no enredo da história — uma metáfora que representa a urgência da convocação de todos.
Ao final, convide as crianças a criarem uma metáfora própria para simbolizar a união de todos na investigação que irão realizar.
3) Levantamento de hipóteses
Retome a leitura do livro até a página 13. Peça para que as crianças tenham seus livros em mãos, acompanhem a sequência de páginas e observem as imagens.
Ao final da leitura, pergunte:
- O que será que há de diferente na nova colega da turma?
Permita que as crianças levantem hipóteses e incentive-as a voltar à leitura para confirmar ou ajustar suas ideias.
4) Investigadores em ação
Antes de retomar a leitura, proponha uma investigação!
Convide as crianças a explorarem o espaço da escola em busca de elementos naturais que possam ser transformados em esculturas, desenhos ou outras criações.
Sempre que uma criança encontrar algo curioso ou diferente, ela deve gritar a frase combinada pelo grupo, unindo todos, assim como acontece no livro “Alerta Vermelho!”. Quem fez o chamado deve explicar o que imaginou que poderia ser feito com o objeto encontrado.
5) Classificando elementos encontrados
Após a coleta dos materiais, oriente as crianças a se agruparem de acordo com a semelhança dos elementos encontrados. Cada grupo pode ter até quatro crianças, favorecendo a participação de todos na criação coletiva.
6) Registro da observação
Para documentar a experiência, registre o processo por meio de:
- Fotografias (caso permitido)
- Gravações de áudio
- Anotações das falas das crianças
Esses registros são fundamentais para acompanhar a compreensão de cada criança e seu desenvolvimento em relação ao material utilizado. Além disso, ajudam a reconhecer limitações e inseguranças, permitindo a construção de estratégias para auxiliá-las.
Caso a escola tenha interesse, esse material pode ser usado para criar um portfólio, compartilhado com as famílias ao final do ano letivo ou como parte da finalização do projeto Investigadores do Bem.