Habilidades
- EI03ET02: Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais.
- EI03EF02: Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
- EI03EF01: Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
- EI03EO06: Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.
- EI03CG03: Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
Recursos obrigatórios para o professor
Leitura: Livro de Literatura
Materiais extras: Lousa digital ou qualquer aparelho conectado a internet que permita que todo o grupo possa assistir aos vídeos sugeridos, se possível, instrumentos musicais e caixa de som.
Plataforma: Placa do Alfabeto em libras/ cartas letras do alfabeto em libras / cartas com as letras do alfabeto.
1) Reconectando
Neste primeiro momento, retome as experiências vivenciadas na Vivência 3. Reflita com as crianças sobre o que aprenderam e conecte novas ideias ao tema. Pergunte se elas estão mais atentas à inclusão de pessoas com deficiência auditiva e se acreditam que a cidade onde vivem é acessível para elas.
2) Surdos podem tocar instrumentos
Apresente para as crianças a história do maestro Ludwig van Beethoven, um compositor e pianista alemão que, mesmo após perder a audição, continuou criando grandes sinfonias. Ouçam juntos um trecho de uma de suas sinfonias compostas após sua surdez:
Interpretação Orquestra Filarmônica de Minas Gerais.
Após a audição, converse com as crianças sobre como Beethoven sentia a música de outras formas, como pela vibração dos instrumentos.
3) Brincando de sentir a música
Para trabalhar a musicalidade com crianças surdas é essencial explorar o sentir da música. Algumas estratégias incluem:
- Escolher uma canção tradicional da infância e explorar seus ritmos.
- Assistir a um vídeo do grupo brasileiro de percussão corporal Barbatuques e tentar reproduzir sons com o próprio corpo.
- Utilizar instrumentos de percussão como tambores, pandeiros, baldes ou mesas de madeira, permitindo que as crianças sintam a vibração das batidas.
Explique que a vibração é uma estratégia essencial para que pessoas surdas possam experimentar a música.
4) Ondas sonoras no ar!
Para continuar explorando o som de forma sensorial, faça o seguinte experimento:
Vibração visível: Coloque papel celofane sobre uma caixa de som e toque uma música. Pergunte às crianças o que acontece com o papel. Esse experimento ajuda a visualizar as ondas sonoras.
Vibração no corpo: Peça que as crianças coloquem a mão suavemente na garganta enquanto falam ou cantam. Elas sentirão a vibração que produzimos ao emitir sons.
5) Registro da observação
Durante todas as atividades:
Observe e registre as reações das crianças.
Anote falas e percepções sobre as experiências musicais.
Se possível, faça fotos ou vídeos das atividades (caso permitido).
Para complementar essa proposta enriquecedora, organize uma apresentação musical utilizando apenas o corpo como instrumento e convide a comunidade escolar para assistir.
Caso seja prática da escola, todos os registros podem compor um relatório final, compartilhado com as famílias para valorizar o aprendizado das crianças.