Habilidades
- EF35LP01: Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.
- EF35LP03: Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
- EF35LP11: Ouvir gravações, canções, textos falados em diferentes variedades linguísticas, identificando características regionais, urbanas e rurais da fala e respeitando as diversas variedades linguísticas como características do uso da língua por diferentes grupos regionais ou diferentes culturas locais, rejeitando preconceitos linguísticos.
- EF35LP29: Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e o ponto de vista com base no qual histórias são narradas, diferenciando narrativas em primeira e terceira pessoas.
Recursos obrigatórios para o professor
Leitura: Livro do Professor – página 37
Plataforma: Audiolivro “Amor azul! Amor paciente!”.
1) Retomando
Retomar as ideias principais sobre a temática e que foram construídas na aula anterior.
Sugestões: Fazer a retomada numa conversa, levantando os principais pontos de discussão sobre as pessoas com espectro autista, apontando os sentimentos e os sentidos aguçados dessas pessoas.
2) Apresentação do livro
Fazer a apresentação do livro Amor azul! Amor paciente!, trazendo os elementos que compõem um livro: capa, contracapa, folha de guarda, catalogação, autor, ilustrador, temática, tipo e estrutura textual.
Uma ideia interessante aqui é pedir que os estudantes falem o que eles conhecem da composição de uma obra literária, levantando hipóteses e trocando informações. Apenas depois o professor traz cada parte da obra, inserindo a intenção de cada elemento.
3) Plataforma
Fazer a audição do trecho do audiolivro ou a leitura do livro (páginas 01 a 09 ou 00min00s até 07min42s).
Para realizar a leitura do livro físico, considere as possibilidades de leitura sugeridas na página 29 do Livro do Professor, que traz ações individuais ou em grupos.
4) Estratégia 1
Realizar a Estratégia 1 do Livro do Professor (página 37).
5) Avaliação
As rubricas de avaliação para as habilidades da BNCC presentes nessa sequência didática seguem critérios específicos, descritivos e claros que ajudam a mensurar o desempenho dos alunos em relação a cada habilidade. As rubricas são simples de aplicar e compreensíveis para toda a comunidade escolar, permitindo um feedback construtivo e objetivo. Elas oferecem uma base sólida para a avaliação das habilidades propostas pela BNCC presentes nessa sequência didática e tornam a avaliação mais objetiva e permite que os alunos entendam onde podem melhorar.
EF35LP01: Ler e compreender textos curtos com autonomia e fluência
| Critérios | Plenamente Desenvolvido | Suficientemente Desenvolvido | Parcialmente Desenvolvido | Não Desenvolvido |
| Autonomia e fluência | Lê com total autonomia e fluência, sem interrupções ou hesitações. | Lê com boa autonomia e fluência, com pequenas hesitações. | Lê com algumas dificuldades de fluência e autonomia. | Lê com muitas hesitações, dificuldade de fluência e autonomia. |
| Compreensão do texto | Demonstra compreensão completa e precisa do texto. | Demonstra boa compreensão, mas com pequenas lacunas. | Demonstra compreensão básica, com algumas confusões. | Não compreende o texto ou interpreta de forma incorreta. |
EF35LP03: Identificar a ideia central do texto
| Critérios | Plenamente Desenvolvido | Suficientemente Desenvolvido | Parcialmente Desenvolvido | Não Desenvolvido |
| Identificação da ideia central | Identifica com precisão a ideia central do texto, explicando-a de forma clara. | Identifica a ideia central, mas com algumas imprecisões ou lacunas. | Identifica parcialmente a ideia central, com interpretações imprecisas. | Não consegue identificar a ideia central do texto. |
EF35LP11: Ouvir gravações e identificar características regionais e linguísticas
| Critérios | Plenamente Desenvolvido | Suficientemente Desenvolvido | Parcialmente Desenvolvido | Não Desenvolvido |
| Identificação das variedades linguísticas | Identifica com clareza e precisão as características regionais e urbanas da fala. | Identifica as características linguísticas, mas com algumas imprecisões. | Reconhece algumas características linguísticas, mas de forma superficial. | Não consegue identificar as características linguísticas. |
| Respeito às variedades linguísticas | Demonstra respeito e valorização pela diversidade linguística apresentada. | Demonstra respeito pela diversidade, mas de forma menos clara. | Demonstra algum respeito, mas com preconceitos evidentes. | Não demonstra respeito pela diversidade linguística. |
EF35LP29: Identificação de Elementos Narrativos
| Critérios | Plenamente Desenvolvido | Suficientemente Desenvolvido | Parcialmente Desenvolvido | Não Desenvolvido |
| Identificação de Elementos | Identifica todos os elementos narrativos com clareza. | Identifica a maioria dos elementos, mas pode omitir alguns. | Identificação confusa ou limitada de elementos narrativos. | Não identifica os elementos narrativos ou faz confusões. |