Habilidades
- EF67LP23: Respeitar os turnos de fala, na participação em conversações e em discussões ou atividades coletivas, na sala de aula e na escola e formular perguntas coerentes e adequadas em momentos oportunos em situações de aulas, apresentação oral, seminário, etc.
- EF67LP27: Analisar, entre os textos literários e entre estes e outras manifestações artísticas (como cinema, teatro, música, artes visuais e midiáticas), referências explícitas ou implícitas a outros textos, quanto aos temas, personagens e recursos literários e semióticos.
- EF69LP44: Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e de diferentes visões de mundo, em textos literários, reconhecendo nesses textos formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades, sociedades e culturas e considerando a autoria e o contexto social e histórico de sua produção.
1) Retomada
Retomada da aula anterior, sugerindo a participação de alguns grupos na leitura do trecho reescrito na forma de discurso indireto.
Durante a retomada, os alunos analisam os trechos reescritos e mencionam a sua aplicação prática.
2) Reescrita
Nos mesmos grupos da aula anterior, propor que os estudantes façam o reconto da narrativa usando discursos direto, indireto ou indireto livre (poderá ser proposto pelo professor ou deixar a escolha dos estudantes).
Professor, na plataforma da coleção, em materiais exclusivos, você pode baixar um template para a reescrita da história.
3) Avaliação
As rubricas de avaliação para as habilidades da BNCC presentes nessa sequência didática seguem critérios específicos, descritivos e claros que ajudam a mensurar o desempenho dos alunos em relação a cada habilidade. As rubricas são simples de aplicar e compreensíveis para toda a comunidade escolar, permitindo um feedback construtivo e objetivo. Elas oferecem uma base sólida para a avaliação das habilidades propostas pela BNCC presentes nessa sequência didática e tornam a avaliação mais objetiva e permite que os alunos entendam onde podem melhorar.
EF67LP23: Respeitar os turnos de fala e formular perguntas coerentes em situações escolares
| Critérios | Plenamente Desenvolvido | Suficientemente Desenvolvido | Parcialmente Desenvolvido | Não Desenvolvido |
| Respeito aos turnos de fala | Participa ativamente, respeitando rigorosamente os turnos de fala e os demais interlocutores. | Respeita os turnos de fala na maior parte do tempo, com raras interrupções. | Respeita os turnos de fala ocasionalmente, mas frequentemente interrompe os colegas. | Não respeita os turnos de fala e interrompe constantemente os outros. |
| Respeito aos turnos de fala | Formula perguntas coerentes, claras e relevantes, contribuindo significativamente para a discussão. | Formula perguntas coerentes e relacionadas ao tema, mas sem grande profundidade. | Formula perguntas superficiais ou pouco relacionadas ao tema. | Não formula perguntas ou faz perguntas incoerentes. |
EF67LP27: Analisar referências entre textos literários e outras manifestações artísticas
| Critérios | Plenamente Desenvolvido | Suficientemente Desenvolvido | Parcialmente Desenvolvido | Não Desenvolvido |
| Identificação de referências | Identifica com precisão referências explícitas e implícitas, estabelecendo conexões relevantes entre textos e manifestações artísticas. | Identifica referências explícitas e algumas implícitas, com conexões adequadas. | Identifica apenas referências explícitas, sem aprofundar as conexões. | Não identifica referências ou apresenta conexões equivocadas. |
| Análise crítica | Analisa criticamente as referências, considerando temas, personagens e recursos literários/semióticos de forma aprofundada. | Analisa as referências de maneira geral, sem grande aprofundamento. | Apresenta análises superficiais, sem conexão clara com os recursos literários/semióticos. | Não realiza análise ou apresenta interpretações incoerentes. |
EF69LP44: Inferir valores e diferentes visões de mundo em textos literários
| Critérios | Plenamente Desenvolvido | Suficientemente Desenvolvido | Parcialmente Desenvolvido | Não Desenvolvido |
| Identificação de valores | Reconhece com profundidade valores sociais, culturais e humanos nos textos literários. | Reconhece valores sociais, culturais e humanos, mas sem detalhamento profundo. | Reconhece valores de forma superficial, sem explorar conexões mais amplas. | Não reconhece valores ou faz interpretações equivocadas. |
| Análise de visões de mundo | Analisa diferentes visões de mundo com clareza e relaciona com o contexto histórico/social. | Analisa visões de mundo de forma genérica, com conexões limitadas ao contexto. | Analisa visões de forma superficial, sem explorar a relação com o contexto histórico. | Não analisa ou apresenta interpretações inconsistentes. |