Competências Socioemocionais
- Autocontrole
- Consciência social
- Habilidades de relacionamento
- Tomada de decisão responsável
Campos de atuação priorizados
- Campo Jornalístico/midiático
- Campo artístico-literário
Práticas de linguagem priorizada
- Leitura e escuta
- Oralidade
Habilidades desenvolvidas
- EF67LP04: Distinguir, em segmentos descontínuos de textos, fato da opinião enunciada em relação a esse mesmo fato.
- EF67LP05: Identificar e avaliar teses/opiniões/posicionamentos explícitos e argumentos em textos argumentativos (carta de leitor, comentário, artigo de opinião, resenha crítica etc.), manifestando concordância ou discordância.
- EF67LP23: Respeitar os turnos de fala, na participação em conversações e em discussões ou atividades coletivas, na sala de aula e na escola e formular perguntas coerentes e adequadas em momentos oportunos em situações de aulas, apresentação oral, seminário etc.
- EF67LP28: Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes –, romances infantojuvenis, contos populares, contos de terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas, narrativas de aventuras, narrativas de enigma, mitos, crônicas, autobiografias, histórias em quadrinhos, mangás, poemas de forma livre e fixa (como sonetos e cordéis), vídeo-poemas, poemas visuais, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.
- EF69LP01: Diferenciar liberdade de expressão de discursos de ódio, posicionando-se contrariamente a esse tipo de discurso e vislumbrando possibilidades de denúncia quando for o caso.
- EF69LP13: Engajar-se e contribuir com a busca de conclusões comuns relativas a problemas, temas ou questões polêmicas de interesse da turma e/ou de relevância social.
- EF69LP49: Mostrar-se interessado e envolvido pela leitura de livros de literatura e por outras produções culturais do campo e receptivo a textos que rompam com seu universo de expectativas, que representem um desafio em relação às suas possibilidades atuais e suas experiências anteriores de leitura, apoiando-se nas marcas linguísticas, em seu conhecimento sobre os gêneros e a temática e nas orientações dadas pelo professor.
Dificuldades antecipadas
- Dificuldade em falar em público.
- Entender a importância da inclusão da pessoa com espectro autista e tomar consciência de que os estereótipos prejudicam e excluem essa pessoa.
- Dificuldade para produzir um texto instrutivo.
- Timidez para participar das ações propostas.
- Falta de estímulo ao hábito da leitura.
Duração
- 5 aulas (50 minutos cada)
Recursos didáticos
- Livro físico
- Audiolivro
- Plataforma: www.investigadoresdobem.com.br
O que avaliamos?
Avaliamos a aprendizagem do aluno através das pequenas ações e atenção ao ato comunicativo referente ao assunto discutido: transtorno do espectro autista.
Importante ter atenção ao que é dito e ao que é escrito pelos estudantes para realizar as intervenções necessárias a partir do que foi observado.
Objetivo
- Identificar as necessidades dos estudantes e traçar estratégias para atendê-las e, assim, potencializar o processo de aprendizagem e de desenvolvimento.
Como avaliar?
Planejando situações de ensino e aprendizagem que envolvam recursos e procedimentos metodológicos inovadores, significativos, registrando os avanços cotidianos dos estudantes. Através da compreensão do processo de aprendizagem de cada criança e propondo novas atividades para que avance nas dificuldades apresentadas.