Habilidades
- EI03TS03: Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.
- EI03EO04: Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
- EI03EO02: Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
- EI03CG01: Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
Recursos obrigatórios para o professor
Leitura: Livro do Professor (página 27) estratégia I brincadeira dança das cadeiras
Plataforma: Aparelho em conexão com a internet, cesta de tesouro.
1) Reconectando
Indicamos como início do processo recordar o movimento vivenciado na Vivência 1. Abra um espaço de conversa e convide algumas crianças a se manifestarem sobre o que conversarem e o aprenderam na leitura do livro Amor Azul! Amor Paciente. Observe aquelas que não têm o hábito de falar no grupo e estimule sua participação.
2) Plataforma
Dando continuidade, convidamos você a conhecer a canção “Cara de Quê” do grupo musical infantil Coração Palpita e, depois, chame às crianças para brincarem.
Durante a brincadeira, mantenha o entusiasmo e repita mais de uma vez.
3) Experiência compartilhada
Após a canção, faça uma roda de conversa e pergunte sobre os sentimentos mencionados na letra.
A ideia aqui é identificar se as crianças reconhecem e diferenciam sentimento, sensação e necessidade fisiológica.
Acolha as falas e registre os pontos mais relevantes apresentados pelas crianças.
Para realizar a leitura do livro físico, considere as possibilidades de leitura sugeridas na página 29 do Livro do Professor, que traz ações individuais ou em grupos.
4) Investigação coletiva
Neste momento, vamos abordar os sentimentos, sensações e necessidades fisiológicas, usando como referência canções do cancioneiro popular.
- Raiva → “O Cravo Brigou com a Rosa”
Converse com as crianças sobre o que podemos fazer quando sentimos raiva. Acolha suas respostas e discuta junto com elas. - Saudade → “Faz Três Noites que Eu Não Durmo”
Fale sobre a saudade e como, quando gostamos de alguém, lembramos de pequenos detalhes, assim como na canção. - Nojo → “Hoje a Janta é Boa” (paródia do grupo infantil Cantadores de História)
A paródia apresenta elementos que remetem ao nojo. Pergunte se comer algo parecido com o que é cantado poderia causar dor de barriga. - Amor → “Se Essa Rua Fosse Minha”
Aborde o amor em família e a importância de ter alguém com quem nos importamos. - Medo → Pergunte às crianças se sentem medo e se há algo que as assuste.
6) Conectando ideias
Após vivenciar essas experiências, converse sobre sensações, sentimentos e necessidades fisiológicas.
Na sociedade, muitas vezes, não temos espaço para expressar nossos sentimentos. Por isso, esse movimento na escola é essencial, permitindo que as crianças se reconheçam, se respeitem e façam o mesmo com os outros.
6) Registro da observação
Para documentar a experiência, registre o processo por meio de:
- Fotografias (caso permitido)
- Gravações de áudio
- Anotações das falas das crianças
Esses registros são fundamentais para acompanhar a compreensão de cada criança e seu desenvolvimento em relação ao material utilizado. Além disso, ajudam a reconhecer limitações e inseguranças, permitindo a construção de estratégias para auxiliá-las.
Caso a escola tenha interesse, esse material pode ser usado para criar um portfólio, compartilhado com as famílias ao final do ano letivo ou como parte da finalização do projeto Investigadores do Bem.