Metodologia: Caio, meu irmão com Síndrome de Down - Aula 5

Você deve primeiro concluir o Competências, Práticas, Habilidades e Avaliação para o livro “Caio, meu irmão com Síndrome de Down” antes de visualizar esta aula

Habilidades

EF15LP02: Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.
EF15PL10: Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.
EF35LP01: Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.
EF35LP03: Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
EF35LP19: Recuperar as ideias principais em situações formais de escuta de exposições, apresentações e palestras.
EF35LP21: Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.
EF35LP25: Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando detalhes descritivos, sequências de eventos e imagens apropriadas para sustentar o sentido do texto, e marcadores de tempo, espaço e de fala de personagens.
EF35LP26: Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas ficcionais que apresentem cenários e personagens, observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto.
EF35LP29: Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e o ponto de vista com base no qual histórias são narradas, diferenciando narrativas em primeira e terceira pessoas.

Recursos obrigatórios para o professor

Leitura: Livro do Professor – páginas 45 e 46.
Plataforma: Vídeo

1) Retomada

Retomada (leitura e discussão) sobre a pesquisa realizada.

2) Vídeo

Assistir ao vídeo.

3) Brincadeira

Realizar a estratégia 3 do Livro do professor.

4) Roda de conversa

Roda de conversa sobre os sentimentos gerados durante a atividade e como essa ação pode melhorar a aprendizagem da criança com Síndrome de Down e das crianças ditas normais.

Sugestão de atividades para ampliação:

1) Durante a leitura das partes do livro, criar o Caderno de Memórias onde para cada parte lida cada criança fará o seu registro.
Para tanto, o professor deverá providenciar a impressão das folhas de registro para que seja feito um breve registro das memórias da leitura, dos sentimentos, da participação das atividades nos grupos, entre outros.
As folhas de registros estão disponíveis nesta plataforma em Materiais extras e podem ser usadas para a produção de um livro coletivo.

5) Avaliação

As rubricas de avaliação para as habilidades da BNCC presentes nessa sequência didática seguem critérios específicos, descritivos e claros que ajudam a mensurar o desempenho dos alunos em relação a cada habilidade. As rubricas são simples de aplicar e compreensíveis para toda a comunidade escolar, permitindo um feedback construtivo e objetivo. Elas oferecem uma base sólida para a avaliação das habilidades propostas pela BNCC presentes nessa sequência didática e tornam a avaliação mais objetiva e permite que os alunos entendam onde podem melhorar.

EF15LP02: Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler

Critérios	Plenamente Desenvolvido	Suficientemente Desenvolvido	Parcialmente Desenvolvido	Não Desenvolvido
Conhecimento prévio	Demonstra conhecimento amplo sobre o gênero, tema e contexto de produção do texto.	Demonstra bom conhecimento sobre o gênero e contexto, mas com algumas lacunas.	Conhece parcialmente o gênero e o contexto do texto.	Não demonstra conhecimento prévio sobre o gênero ou contexto.
Antecipação e inferência	Faz antecipações detalhadas e lógicas sobre a leitura, conectando-as com o conteúdo do texto.	Faz antecipações razoáveis, mas com algumas incertezas ou imprecisões.	Faz antecipações vagas ou imprecisas.	Não faz antecipações sobre o texto.
Verificação de hipóteses	Verifica e ajusta suas hipóteses constantemente, com base em evidências do texto.	Ajusta suas hipóteses de forma parcial, com base no texto.	Realiza poucas verificações ou ajustes das suas hipóteses.	Não verifica ou ajusta as hipóteses durante a leitura.

EF15LP10: Escutar com atenção, formulando perguntas pertinentes

Critérios	Plenamente Desenvolvido	Suficientemente Desenvolvido	Parcialmente Desenvolvido	Não Desenvolvido
Escuta atenta	Demonstra escuta ativa, sem interrupções, compreendendo o conteúdo e contexto.	Escuta atentamente, mas pode se distrair ocasionalmente.	Escuta de forma dispersa, dificultando a compreensão do conteúdo.	Não escuta atentamente ou se distrai constantemente.
Formulação de perguntas	Formula perguntas profundas e relevantes, ampliando a discussão.	Formula perguntas pertinentes, mas não tão aprofundadas.	Formula perguntas simples ou sem relação com o tema.	Não formula perguntas ou faz perguntas irrelevantes.

EF35LP01: Ler e compreender textos curtos com autonomia e fluência

Critérios	Plenamente Desenvolvido	Suficientemente Desenvolvido	Parcialmente Desenvolvido	Não Desenvolvido
Autonomia e fluência	Lê com total autonomia e fluência, sem interrupções ou hesitações.	Lê com boa autonomia e fluência, com pequenas hesitações.	Lê com algumas dificuldades de fluência e autonomia.	Lê com muitas hesitações, dificuldade de fluência e autonomia.
Compreensão do texto	Demonstra compreensão completa e precisa do texto.	Demonstra boa compreensão, mas com pequenas lacunas.	Demonstra compreensão básica, com algumas confusões.	Não compreende o texto ou interpreta de forma incorreta.

EF35LP03: Identificar a ideia central do texto

Critérios	Plenamente Desenvolvido	Suficientemente Desenvolvido	Parcialmente Desenvolvido	Não Desenvolvido
Identificação da ideia central	Identifica com precisão a ideia central do texto, explicando-a de forma clara.	Identifica a ideia central, mas com algumas imprecisões ou lacunas.	Identifica parcialmente a ideia central, com interpretações imprecisas.	Não consegue identificar a ideia central do texto.

EF35LP19: Recuperar as ideias principais em situações formais de escuta de exposições, apresentações e palestras

Critérios	Plenamente Desenvolvido	Suficientemente Desenvolvido	Parcialmente Desenvolvido	Não Desenvolvido
Identificação das ideias principais	Identifica com clareza todas as ideias principais da apresentação ou palestra.	Identifica a maioria das ideias principais, com algumas incertezas.	Identifica algumas ideias principais, mas com imprecisões.	Não identifica as ideias principais.
Síntese e Relevância	Consegue sintetizar as ideias principais e distinguir informações relevantes.	Consegue sintetizar parcialmente as ideias e distinguir informações.	Síntese básica, com alguma dificuldade em distinguir informações.	Não consegue sintetizar as ideias ou distinguir informações relevantes.

EF35LP21: Ler e compreender textos literários de diferentes gêneros

Critérios	Plenamente Desenvolvido	Suficientemente Desenvolvido	Parcialmente Desenvolvido	Não Desenvolvido
Compreensão e apreciação do gênero	Demonstra compreensão profunda e apreciação pelos diferentes gêneros literários.	Demonstra boa compreensão e apreciação, mas com alguma superficialidade.	Demonstra compreensão básica, com algumas falhas na interpretação.	Não compreende ou não aprecia os gêneros literários lidos.
Escolha de gêneros e autores	Estabelece preferências claras e justificadas por gêneros, temas e autores.	Estabelece preferências, mas com pouca justificação.	Não tem preferências claras ou justifica mal suas escolhas.	Não demonstra preferências por gêneros, temas ou autores.

EF35LP25: Criar narrativas ficcionais com certa autonomia

Critérios	Plenamente Desenvolvido	Suficientemente Desenvolvido	Parcialmente Desenvolvido	Não Desenvolvido
Organização e sequência	Desenvolve uma narrativa clara e bem estruturada com sequência lógica dos eventos.	Desenvolve uma narrativa organizada, mas com alguns saltos ou desvios de sequência.	Apresenta uma narrativa com sequência de eventos parcialmente compreensível.	Não organiza a narrativa de maneira lógica ou sequencial.
Detalhes descritivos	Utiliza detalhes ricos e adequados para criar uma narrativa envolvente.	Utiliza detalhes descritivos suficientes, com algumas limitações.	Utiliza poucos detalhes descritivos, que limitam a compreensão.	Não utiliza detalhes descritivos.
Coerência e fluidez	Mantém coerência e fluidez, com conectivos e marcadores temporais adequados.	Mantém coerência razoável, mas com alguns problemas de fluidez.	Coerência limitada, com problemas evidentes de fluidez e conectividade.	Não apresenta coerência e fluidez.

EF35LP26: Ler e compreender narrativas ficcionais

Critérios	Plenamente Desenvolvido	Suficientemente Desenvolvido	Parcialmente Desenvolvido	Não Desenvolvido
Compreensão da estrutura narrativa	Compreende plenamente a estrutura narrativa, identificando enredo, tempo, espaço e personagens.	Compreende a maioria dos elementos da estrutura narrativa, mas com algumas lacunas.	Compreende parcialmente os elementos da estrutura narrativa.	Não compreende os elementos básicos da estrutura narrativa.
Análise dos personagens	Analisa os personagens em profundidade, incluindo suas ações e motivações.	Analisa a maioria dos personagens, com algumas limitações na compreensão de suas ações.	Analisa superficialmente os personagens.	Não analisa os personagens.
Identificação do discurso	Identifica com clareza o discurso direto e indireto na narrativa.	Identifica o discurso com algumas incertezas.	Identifica parcialmente os tipos de discurso, com confusão frequente.	Não identifica o discurso direto e indireto.

EF35LP29: Identificação de Elementos Narrativos

Critérios	Plenamente Desenvolvido	Suficientemente Desenvolvido	Parcialmente Desenvolvido	Não Desenvolvido
Identificação de Elementos	Identifica todos os elementos narrativos com clareza.	Identifica a maioria dos elementos, mas pode omitir alguns.	Identificação confusa ou limitada de elementos narrativos.	Não identifica os elementos narrativos ou faz confusões.