Habilidades
- EF15LP03: Localizar informações explícitas em textos.
- EF35LP01: Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.
- EF35LP03: Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
- EF35LP21: Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas e autores.
- EF35LP22: Perceber diálogos em textos narrativos, observando o efeito de sentido de verbos de enunciação e, se for o caso, o uso de variedades linguísticas no discurso direto.
- EF35LP26: Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas ficcionais que apresentem cenários e personagens, observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto.
- EF35LP29: Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e o ponto de vista com base no qual histórias são narradas, diferenciando narrativas em primeira e terceira pessoas.
Recursos obrigatórios para o professor
Leitura: Livro do Professor – páginas 23, 24, 33, 34.
Materiais extras: Atividades complementares
1) Retomando
Retomar as ideias principais sobre a temática e que foram construídas na aula anterior.
2) Leitura em dupla
Leitura em dupla das páginas 01 a 16.
Permitir que as crianças interajam e descubram formas diferentes de partilhar esta aventura.
Sugestão: As duplas podem ser separadas por habilidades leitoras ou por habilidades socioemocionais. Por habilidades leitoras podem ficar juntas as crianças com habilidades de leitura mais desenvolvidas (leitor fluente ou crítico) com aquelas que ainda estão em processo. Se forem separadas por habilidades socioemocionais, permitir que formem as duplas por afinidades.
3) Devolutiva
Após a leitura em dupla, resgatar através de relatos como foi o processo de leitura, quem leu, como analisaram as imagens, qual a história criada.
- Qual o título da história?
- Quem são as personagens?
- Qual a ambientação da história, ou seja, onde ela acontece?
- Qual a personagem que a dupla mais gostou? Por quê?
4) Atividades Complementares
Após a discussão, propomos realizar os exercícios 1, 4 e 5 do arquivo ATIVIDADES COMPLEMENTARES DEF FÍSICA. Essa atividade está disponível para download e impressão ou poderá ser projetada no quadro.
5) Avaliação
As rubricas de avaliação para as habilidades da BNCC presentes nessa sequência didática seguem critérios específicos, descritivos e claros que ajudam a mensurar o desempenho dos alunos em relação a cada habilidade. As rubricas são simples de aplicar e compreensíveis para toda a comunidade escolar, permitindo um feedback construtivo e objetivo. Elas oferecem uma base sólida para a avaliação das habilidades propostas pela BNCC presentes nessa sequência didática e tornam a avaliação mais objetiva e permite que os alunos entendam onde podem melhorar.
EF15LP03: Localizar informações explícitas em textos
| Critérios | Plenamente Desenvolvido | Suficientemente Desenvolvido | Parcialmente Desenvolvido | Não Desenvolvido |
| Identificação precisa | Localiza todas as informações explícitas com rapidez e precisão. | Localiza a maioria das informações explícitas com precisão. | Localiza algumas informações explícitas, mas com algumas falhas. | Não consegue localizar as informações explícitas. |
| Compreensão | Compreende claramente a importância de cada informação localizada. | Compreende a maioria das informações localizadas, mas com algumas lacunas. | Compreende parcialmente as informações localizadas. | Não demonstra compreensão das informações localizadas. |
EF35LP01: Ler e compreender textos curtos com autonomia e fluência
| Critérios | Plenamente Desenvolvido | Suficientemente Desenvolvido | Parcialmente Desenvolvido | Não Desenvolvido |
| Autonomia e fluência | Lê com total autonomia e fluência, sem interrupções ou hesitações. | Lê com boa autonomia e fluência, com pequenas hesitações. | Lê com algumas dificuldades de fluência e autonomia. | Lê com muitas hesitações, dificuldade de fluência e autonomia. |
| Compreensão do texto | Demonstra compreensão completa e precisa do texto. | Demonstra boa compreensão, mas com pequenas lacunas. | Demonstra compreensão básica, com algumas confusões. | Não compreende o texto ou interpreta de forma incorreta. |
EF35LP03: Identificar a ideia central do texto
| Critérios | Plenamente Desenvolvido | Suficientemente Desenvolvido | Parcialmente Desenvolvido | Não Desenvolvido |
| Identificação da ideia central | Identifica com precisão a ideia central do texto, explicando-a de forma clara. | Identifica a ideia central, mas com algumas imprecisões ou lacunas. | Identifica parcialmente a ideia central, com interpretações imprecisas. | Não consegue identificar a ideia central do texto. |
EF35LP21: Ler e compreender textos literários de diferentes gêneros
| Critérios | Plenamente Desenvolvido | Suficientemente Desenvolvido | Parcialmente Desenvolvido | Não Desenvolvido |
| Compreensão e apreciação do gênero | Demonstra compreensão profunda e apreciação pelos diferentes gêneros literários. | Demonstra boa compreensão e apreciação, mas com alguma superficialidade. | Demonstra compreensão básica, com algumas falhas na interpretação. | Não compreende ou não aprecia os gêneros literários lidos. |
| Escolha de gêneros e autores | Estabelece preferências claras e justificadas por gêneros, temas e autores. | Estabelece preferências, mas com pouca justificação. | Não tem preferências claras ou justifica mal suas escolhas. | Não demonstra preferências por gêneros, temas ou autores. |
EF35LP22: Percepção de Diálogos em Textos Narrativos
| Critérios | Plenamente Desenvolvido | Suficientemente Desenvolvido | Parcialmente Desenvolvido | Não Desenvolvido |
| Observação do Efeito de Sentido | Identifica e analisa o efeito de sentido com clareza. | Reconhece efeitos de sentido, mas sem análise aprofundada. | Identificação superficial ou confusa de efeitos de sentido. | Não reconhece ou analisa diálogos de forma inadequada. |
| Identificação de Elementos | Identifica todos os elementos narrativos com clareza. | Identifica a maioria dos elementos, mas pode omitir alguns. | Identificação confusa ou limitada de elementos narrativos. | Não identifica os elementos narrativos ou faz confusões. |
EF35LP26: Ler e compreender narrativas ficcionais
| Critérios | Plenamente Desenvolvido | Suficientemente Desenvolvido | Parcialmente Desenvolvido | Não Desenvolvido |
| Compreensão da estrutura narrativa | Compreende plenamente a estrutura narrativa, identificando enredo, tempo, espaço e personagens. | Compreende a maioria dos elementos da estrutura narrativa, mas com algumas lacunas. | Compreende parcialmente os elementos da estrutura narrativa. | Não compreende os elementos básicos da estrutura narrativa. |
| Análise dos personagens | Analisa os personagens em profundidade, incluindo suas ações e motivações. | Analisa a maioria dos personagens, com algumas limitações na compreensão de suas ações. | Analisa superficialmente os personagens. | Não analisa os personagens. |
| Identificação do discurso | Identifica com clareza o discurso direto e indireto na narrativa. | Identifica o discurso com algumas incertezas. | Identifica parcialmente os tipos de discurso, com confusão frequente. | Não identifica o discurso direto e indireto. |
EF35LP29: Identificação de Elementos Narrativos
| Critérios | Plenamente Desenvolvido | Suficientemente Desenvolvido | Parcialmente Desenvolvido | Não Desenvolvido |
| Identificação de Elementos | Identifica todos os elementos narrativos com clareza. | Identifica a maioria dos elementos, mas pode omitir alguns. | Identificação confusa ou limitada de elementos narrativos. | Não identifica os elementos narrativos ou faz confusões. |