Habilidades
- EF15LP02: Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.
- EF15LP10: Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.
- EF35LP15: Opinar e defender ponto de vista sobre tema polêmico relacionado a situações vivenciadas na escola e/ou na comunidade, utilizando registro formal e estrutura adequada à argumentação, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto
Recursos obrigatórios
- Leitura: Livro do Professor – páginas 31 a 35
- Plataforma: Vídeo
1) Retomando
Comece a discussão fazendo a reflexão:
- O que este livro mudou em você?
- Este livro retrata a realidade?
2) Vídeo
Assistir ao vídeo.
3) Conversa Dirigida
Propor discussão a partir da pergunta: A nossa comunidade (escola, bairro, cidade) é acessível?
3) Trabalhando as imagens
A leitura de imagens desenvolve a habilidade de ver, julgar e interpretar uma imagem amparado no próprio contexto histórico, social, político e cultural.
Nesta etapa vamos propor uma retomada das imagens do livro (Template para reconto) e sugerir que as crianças olhem novamente para elas e percebam a inclusão, a acessibilidade.
Sugestão: Imprimir o template e permitir que os estudantes façam os registro de suas percepções. Usar essa produção como processo de avaliação da escrita e da aprendizagem no contexto de Inclusão.
4) Avaliação
As rubricas de avaliação para as habilidades da BNCC presentes nessa sequência didática seguem critérios específicos, descritivos e claros que ajudam a mensurar o desempenho dos alunos em relação a cada habilidade. As rubricas são simples de aplicar e compreensíveis para toda a comunidade escolar, permitindo um feedback construtivo e objetivo. Elas oferecem uma base sólida para a avaliação das habilidades propostas pela BNCC presentes nessa sequência didática e tornam a avaliação mais objetiva e permite que os alunos entendam onde podem melhorar.
EF15LP02: Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler
| Critérios | Plenamente Desenvolvido | Suficientemente Desenvolvido | Parcialmente Desenvolvido | Não Desenvolvido |
| Conhecimento prévio | Demonstra conhecimento amplo sobre o gênero, tema e contexto de produção do texto. | Demonstra bom conhecimento sobre o gênero e contexto, mas com algumas lacunas. | Conhece parcialmente o gênero e o contexto do texto. | Não demonstra conhecimento prévio sobre o gênero ou contexto. |
| Antecipação e inferência | Faz antecipações detalhadas e lógicas sobre a leitura, conectando-as com o conteúdo do texto. | Faz antecipações razoáveis, mas com algumas incertezas ou imprecisões. | Faz antecipações vagas ou imprecisas. | Não faz antecipações sobre o texto. |
| Verificação de hipóteses | Verifica e ajusta suas hipóteses constantemente, com base em evidências do texto. | Ajusta suas hipóteses de forma parcial, com base no texto. | Realiza poucas verificações ou ajustes das suas hipóteses. | Não verifica ou ajusta as hipóteses durante a leitura. |
EF15LP10: Escutar com atenção, formulando perguntas pertinentes
| Critérios | Plenamente Desenvolvido | Suficientemente Desenvolvido | Parcialmente Desenvolvido | Não Desenvolvido |
| Escuta atenta | Demonstra escuta ativa, sem interrupções, compreendendo o conteúdo e contexto. | Demonstra escuta ativa, sem interrupções, compreendendo o conteúdo e contexto. | Escuta de forma dispersa, dificultando a compreensão do conteúdo. | Não escuta atentamente ou se distrai constantemente. |
| Formulação de perguntas | Formula perguntas profundas e relevantes, ampliando a discussão. | Formula perguntas pertinentes, mas não tão aprofundadas. | Formula perguntas simples ou sem relação com o tema. | Não formula perguntas ou faz perguntas irrelevantes. |
EF35LP15: Opinar e defender ponto de vista sobre tema polêmico
| Critérios | Plenamente Desenvolvido | Suficientemente Desenvolvido | Parcialmente Desenvolvido | Não Desenvolvido |
| Argumentação | Apresenta argumentos sólidos e bem estruturados para defender seu ponto de vista. | Apresenta argumentos adequados, mas de forma menos clara ou estruturada. | Apresenta argumentos superficiais ou fracos. | Não apresenta argumentos ou a argumentação é incoerente. |
| Estrutura e formalidade | Utiliza uma estrutura formal e adequada, respeitando as normas de redação. | Utiliza estrutura formal, mas com algumas falhas na organização. | Utiliza estrutura e formalidade inadequadas, dificultando a compreensão. | Não utiliza estrutura formal ou adequada à argumentação. |