Habilidades
- EI03TS02: Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
- EI03TS03: Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.
- EI03EO01: Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
- EI03EO03: Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
- EI03EF03: Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas.
- EI03EF01: Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
Recursos obrigatórios para o professor
Leitura:
- Livro do Professor: A Coleção – páginas 12 a 15
- Competências socioemocionais e habilidades – páginas 16 a 20
- Estratégias de Leitura – páginas 22 a 25
- Um jogo pra lá de especial – páginas 26 a 30
1) Assistir ao vídeo proposto
Assistir ao vídeo “Deficiência visual – Joelma Dias”.
2) Conversa dirigida
Propor uma roda de conversa após assistir o filme com perguntas como:
- O que achou da história?
- O Matheus é uma criança cega, como ele consegue andar, precisa de alguma ajuda?
- Matheus também sabe ler. Como ele consegue fazer a leitura?
- O que mais gostou de descobrir da vida de Matheus?
- E como a pessoa cega consegue entender o filme?
3) Apresentar o livro
Apresentar o livro “Um jogo pra lá de especial” e a coleção IDB, destacando elementos como:
- Capa, contracapa, folha de guarda, catalogação.
- Perguntas:
- Apresente o autor, leia para as crianças sua biografia
- Apresente a ilustradora, leia para as crianças sua biografia.
- Leia em primeiro momento o texto de apresentação do livro da contracapa.
- Divida a leitura em mais de um dia, se necessário. Mantenha o entusiasmo, como em uma série de TV, despertando a curiosidade para o próximo episódio.
4) Produção em dupla ou trio
Organize as crianças em pequenos grupos. Em cada grupo, elas deverão fazer uma produção em papel cenário (branco ou pardo) ou cartolina, desenhando o “Clube dos Amigos do IDB”, que fica no quintal da casa do Rafael. Ofereça diferentes tipos de riscadores, considerando a diversidade de cores e respeitando os materiais disponíveis. Ao final, exponha as produções em sala, destacando que são ilustrações feitas pelo grupo.
5) Registro da observação
Utilizar recursos de gravação e fotografia é uma boa estratégia para registrar e captar as falas das crianças durante as atividades. Esses registros ajudam a mapear o envolvimento das crianças na proposta e a acompanhar a evolução da aprendizagem ao longo do tempo. Além disso, farão parte do relatório que recomendamos elaborar para o mapeamento das habilidades exploradas durante a utilização do Projeto IDB.